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北極星與牧羊犬的對話.jpg

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蔡明旭同學邀宴~

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鄭世寅同學邀宴~
時間:101113(星期六)中午12:00

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     時間:101年6月27日06:30pm-09:00pm
     地點:北海漁村(台北市杭州南路)

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壹、德國研習部分
一、聯邦行政學院柏林分院(一)

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李嵩賢/公務人員保障暨培訓委員會


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自從1926年,心理學家Piaget發表學習理論,提出兒童心智發展四階段的見解後,學習理論如雨後春筍,不斷湧現。著名者如1920年代Pavlov的制約反射(conditioned reflexes)的理論,或稱古典制約理論(classical conditioning);1930年代Thorndike的效果律(law of effect);1950年代Skinner的操作制約理論(operant conditioning);1960年代Lippitt首開學習型組織途徑的組織更新(organization renewal)理論:1970年代Mezirow的個人轉型(personal transformation)理論;1980年代Kolb的學習循環(learning cycle)理論;1990年代Senge的學習型組織(learning organization)理論以及Hodgetts的學習曲線理論(learning curve)等。這些學習理論對教育訓練與發展都有很重要的影響。其中之成人學習理論對訓練與發展,具相當程度之啟發性與應用性。


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他,溫文爾雅,卻意志堅定。

他,看似無奇,卻獨異他人。

他,感性揚溢,卻理性從公。

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